Контекст на управлението на науката - studopediya
Контрол на условията, са тясно свързани с историята на развитието на обществото. Изследването допринася за разбиране на миналото настояще и бъдеще прогнозирането. Исторически поглед към управлението пресъздава средата, в която е имало на възможностите и предизвикателствата на времето. Въпреки това, проучването на историята не е просто описание на събитията в хронологичен ред, като помага да се разбере какво е влиянието на различни фактори върху развитието на производството и управлението.
Първите научни работи по теорията и практиката на управлението, свързани с имената на древните философи Сократ, Платон, Цицерон, а по-късно с класическата политическа икономия на Адам Смит и Davidom Rikkardo, както и други учени. Въпреки това, техните творби разглеждат предимно въпроси на управлението на обществото, но не и на производство.
Нова ера в развитието на теорията и практиката на управление е отворил Индустриалната революция от края на 18 и началото на 19 век, имаше фабрика и машинно производство. По това време, бяха направени опити да се определят нормите на производството и заплатите, подобряване на организацията на производството и труда.
В края на 19-ти век. в производството на големи промени настъпили. Рязко се увеличава мащаба и концентрация, имаше огромни компании, които са били заети от десетки хиляди работници и инженери, инсталиране скъпо оборудване, изпълнява сложни технологични процеси. Съответно се променя и съставът на служителите: за производството вече дойде образовани и грамотни хора. Производство изискват нови организационни форми и нови системи за контрол, за да се създадат условия за стриктно спазване на технологията, точност извършва операции за работа и т.н. Всичко това предишната система за контрол, не могат да предоставят, както е липсваше необходимите знания на законодателствата на организацията на производствените процеси, оптималната последователност на операциите и експлоатационни условия на оборудване, технически стандарти, лични овластяване на хората. В резултат на въвеждането на каквито и да било нововъведения не водят до желаните резултати и натрупан технически и икономически потенциал на фирмите не остана напълно изпълнени.
По този начин, съществува обективна необходимост от асоцииране на обекти с база за управление на знанията. В началото на ХХ век започват да разполагат с набор от научно управление на училището:
1. Рационалист училище (или школа по мениджмънт Science).
2. Административният (класическа школа)
3. Човешки отношения
4. Емпиричните училище
5. училище "поведенчески понятия"
2. Рационалист школа на научно управление
Първо имаше рационалист училище (Science школа по мениджмънт). Негов основател е американски инженер Фредерик Уинслоу Тейлър (1856-1915).
Той не е бил учен-изследовател и практик, работник, тогава мениджър, тогава главен инженер в стоманодобивната компания. По-важни трудове "Управление на цикъла" (1903) и "Принципи на научното управление" (1911).
В творбите си той се опита да се разлага на съставните си части, не само физически труд, но и организацията на производството, той постави задачата за създаване на рационална система, което води до повишаване на производителността. Неговите препоръки са били използвани в много предприятия, особено в производствената система. Те не са загубили значението си и днес.
(В 1898-1901 в стоманена компания Betlehemskoy ( "Витлеем стомана." - САЩ) - първият експеримент - изследва процеса на рязане на желязо chushek- производителността в резултат на труда се увеличава с 4 пъти Друг пример за ефективно използване на принципите на "научно управление". - служители на дружеството на дневна база са корабоплавателни въглища от различни класове Тейлър определи, че в зависимост от материала извършва лопата натоварването варира значително и с помощта на експерименти установили оптимални товарни лопатите (от гледна точка на най-utomlyaemos. и работи), в предложението му са направени лопати от различен тип, отговарящи на клас въглища изпратени. Брой товарач затова е намалена 500-150, че е спасил компанията на 80 хил. долара. През цялата година, средният брой на тона въглища свръхнатоварени от един работник в ден увеличава 16-59, средната работна заплата на наетите лица се увеличава с 1,5 пъти.
За 26 години той е направил 50 хиляди експерименти предварителен удар от 12 независими променливи
Ленин в работата си "The научна система на изстискване пот" разкритикува идеите на Тейлър като увеличи експлоатацията на работниците, обаче, и той беше принуден да признае, че Тейлър подходи позволяват многократно увеличаване на производителността.
Работниците също не харесват Тейлър, въпреки факта, че той е роден в тяхната околна среда, като регулирането на труда е ориентирана предимно на силни и издръжливи работници, както и квотите за производство, следователно, са доста високи и средния работник не винаги може да ги изпълнява).
Тейлър предполага, че строго научно система от знания за законите на рационална организация на труда, съставните елементи, които са математически начин за изчисляване на разходите, системата диференциални заплата, метод проучване време и движения (времето), метода на дисекция и рационализация на трудовите практики, учебни карти и повече, че е научен механизъм за управление.
Основни научно управление училище ситуация (гас училище.)
1. Признаване на управление и независим сфера на активност, основната функция на която става рационализация на производството.
2. Разделянето на дейностите на труда на производствения процес и на съставните си части и да се определят времето, прекарано на тяхното изпълнение, което позволява на дажби.
3. въз основа на нормите на планиране.
4. Повишаване на производителността чрез по-високи заплати.
научна концепция за управление, напредна с Тейлър, е повратна точка в организацията и управлението на производство.
Организационни и технологични подход към управлението беше доразвита в писанията на Genri Lourensa Гант (1981-1919), двойката Франк и Лилиан Гилбърт, Харингтън Емерсън (1983-1931), Genri Forda (1863-1947), както и други, за да развият своя оригинална концепция.
В резултат на това, ръководителите на лекари и учени са убедени, че методите и подходите, използвани в областта на науката и технологиите могат да бъдат използвани ефективно за постигане на организационните цели.
Въпреки това, научно управление на предприятието училище игнорира проблема като цяло. Този недостатък е преодолян чрез класическа школа на приложение.
3. Административният (класическа школа)
Класическа гимназия администрация, възниква през 20-те години на 20-ти век. Тя е разработила и предлага на универсалните принципи на управление, подходящи за всички нива и във всички видове организации. Основателят на това училище се смята за французин Анри Файол (1826-1926), който за първи път представи пълна теория на управлението, формулирани основните си принципи и функции.
Според американските историци управление Fayolle е най-значимият фигура в науката за контролиране през първата половина на 20 век. В продължение на 30 години е бил ръководител на най-голямата френска минно-металургичен фирма "Komambo", която към момента на назначаването му на поста генерален директор (1888) е на ръба на фалита, и по време на неговото пенсиониране (1918) се превърна в един от най- мощни корпорации.
Управление принципи - това са основните правила на строителството и експлоатацията на системата за контрол; най-важните изисквания, които осигуряват ефективността на управлението.
Fayolle формулира 14 принципа на управление по отношение на висши управленски дейности, които запазват стойността си до момента:
1. Разделението на труда, т.е. специализация;
2. неделимост на властта от отговорност;
3. Дисциплина, задължително за всички;
5. единството на управление;
6. подчинение частни интереси общи;
7. награда (важи за всички);
9. скаларна верига (издатини верига - йерархия)
12. Стабилността на работното място за персонала
14. корпоративен дух
Fayolle Очертават се 6 операции: технически, търговски, финансов, застраховане, счетоводство, административно - провежда по всяко предприятие (просто или сложно, малък или голям) и са взаимно зависими. Административни операции той се разделят на специфични дейности или контролни функции: планиране, организиране, мотивиране, координиране и контрол.
Файол последователи L.Urvik, Д. Мууни американски машинен инженер Емерсън.
Тези две училища съсредоточени главно върху финансовите стимули и казарми тип взаимоотношения.
За разлика от тях shkolachelovecheskih отношения, формирани в 30-50 години на 20-ти век.