Средства за физическо възпитание, като цяло

Обучение и развитие на кърмачета и деца в предучилищна възраст

възраст "(дистанционно обучение).

Целта и целите на физическото възпитание на деца

Целта на физическото възпитание е да възпитаме здрави, весели, жизненост, физически съвършени, хармонично и творческо развитие на детето.

В съответствие с възрастта, анатомичните и физиологичните и психологическите характеристики на физическото възпитание адреси здраве, образование и обучение цели. Една от основните задачи F.V.- възстановяване на детето.

Здраве цели, насочени към опазване живота и здравето на промоцията. Те допринасят за хармоничното развитие и укрепване на защитните функции на организма чрез закаляване, повишаване на устойчивостта към различни заболявания, неблагоприятни ефекти върху околната среда. Здраве цели са насочени към:

- формиране на правилна стойка;

- формиране на криви на гръбначния стълб, развитието на сводовете на ходилото;

- укрепване на сърдечно-съдовата система;

- мускулна развитие на опорно-двигателния апарат.

Те предполагат образуването на моторни умения, развитие на физическите качества (скорост, сила, издръжливост, гъвкавост, оценка под око, развитието на двигателните умения (функционални баланс, координация на движенията).

В процеса на физическото възпитание на детето:

- придобива определена система от знания за упражнения, тяхната структура и последиците върху здравето на организма;

- наясно с физическите си действия;

- асимилира Физическа и пространствено терминология (и.п. колона ранг ;. напред и назад, нагоре и надолу, и т.н.), за да придобият необходимите знания за извършване на движения, спортни упражнения и игри;

- научава имената на обекти, черупки, ползи, методи и правила за тяхната употреба;

- едно дете научава, тялото му, той формира телесна размисъл.

Ангажиране с физически упражнения, детето се създава познания за заобикалящата го природа - дървета, цветя, треви, животни и птици. Той се обогатяват речника, развитие на паметта, мисленето, въображението.

- необходимостта от физически упражнения; - способността да се направи рационално използване на физически упражнения в самостоятелна двигателна активност; - придобиването на елегантност, пластичност, изразителни движения; - независимост, творчество, инициативност; - самоорганизация, взаимопомощ.

Благодарение на физическото възпитание: - създаване на благоприятни условия за формирането на положителни черти на характера (организация, скромност, отзивчивост); - положи моралните устои на идентичност (самочувствие, справедливост, партньорство, взаимна отговорност за тяхната работа, възможността да се включат в екип); - изработен образование волеви качества (смелост, решителност, самостоятелност, самоконтрол, постоянство в преодоляване на трудностите, самоконтрол); - всели култура на чувствата, естетическите възгледи да се упражнява. По този начин, физическо възпитание подготвя детето за живота.

Средства за физическо възпитание, като цяло

За да реши проблемите на физическото възпитание на деца от предучилищна възраст с помощта на различни средства :. физически упражнения, хигиенни фактори, природни сили, и т.н. Интегрирано използване на тези средства, за да разнообрази повлияе на тялото, спомага за физическото възпитание на деца.

1.Physical упражнение - основно средство за физическо възпитание.

Що се отнася до проблемите на FV деца в предучилищна възраст най-широко използваните три групи от физически упражнения: 1. основна гимнастика; 2. игри на открито (plotless и разказ); 3. опростени форми на упражнение. Обобщение гимнастика включва: а) ОРУ за отделни части на тялото с предмети (топки, кубчета, флагове, гимнастически пръчици и т.н.), без да се обекти; Б) Различни видове ходене, бягане, скачане, хвърляне, катерене, пълзене, баланс, visy и други; Б) тренировка упражнения (изграждане и реконструкция, струговане, отваряне и затваряне); D) танц упражнения. Стойността на мобилни игри е, че играта не е избирателна, тъй като в основната фитнеса и цялостното развитие на физическите качества.

От петгодишна възраст в средствата за физическа подготовка

деца в предучилищна възраст трябва да включват опростени форми на упражнения. Те включват опростени начини за движение по ски, кънки на лед, плуване, както и различни игри с топка.

Движение включва съзнателно отношение към постигането на резултат от действието. Тя отговаря на специфичните цели на физическото възпитание, със значително по-активни мислене процеси, двигателната активност, паметта, вниманието, въображение и т.н. Ефективност FW Това зависи от резултатите на прогнози, методи за подбор на извършващи движения. FW активиране на сърдечно-съдовата, дихателната и нервната система. Те изискват воля, разработване на емоции, сетивно-двигателната функция. Разбиране на съдържанието на учител FW за определяне на тяхното значение за постигането на целите FV (формирането на двигателни умения, моторни способности развитие).

2. Хигиенни фактори играят важна роля в FW Те включват режим на деня, да играе, да спи, се събужда, храна, хигиена, дрехи, обувки, почистване на групата стаи, зали, спортни черупки и ползи. Здравето на човека е невъзможно без правилно, основана на науката, висок клас храна. На това зависи функционирането на стомашно-чревния тракт, обмяната на енергия в организма. Детето, което получава при нормален хранителен режим, се разраства и да се развива правилно и хармонично. Достатъчно дълга, здравословен сън осигурява релаксация и повишава ефективността на нервната система. Подходящото осветление, съответно, избран мебели предотвратява очни заболявания, нарушена поза. Придържането на ден и физическа активност научи детето на организация, дисциплина, желание да продължи в училище, да спазва режима на труд и почивка. Хигиенни условия за престоя на детето в предучилищна възраст и в домашни условия се определят от медицински препоръки.

3. физически сили на природата (слънце, въздух, вода) се увеличи функционалността и ефективността на организма. Те са от голямо значение за втвърдяване на тялото, механизмите за тренировка терморегулаторни.

Използването на природни фактори във връзка с упражнения подобрява метаболитни процеси, адаптивна и защитни функции на тялото на детето. Моторни действия могат да спомогнат за решаване нужда на детето за движение и в същото време да го развива.

3. Какви са методите и техниките на обучение на деца

Метод - система от методи, насочени към оптимизиране на процеса на обучение въз основа на съдържанието, специфичните цели на обучение, средства и условия. В основата на методите на FV регулиране на товари и тяхното хармонично, изтънчен микс с останалите. Усвояването на дете мотор опит и качество на нейното развитие допринасят за следните методи на преподаване:

1. Информация - възприемчив метод се характеризира с връзката между дейността на учителя и на детето. В този съвместен процес на педагога трябва да бъде ясен, конкретен, с въображение предадат знания и rebonku- съзнателно ги помня и да се учат. Пълният усвояването на моторни искове, предвижда 2. репродуктивни техники (т.е. Режими на възпроизвеждане на дейност) Mentor, прилагането на този метод, смята, че системата на физическите упражнения, за да играе най-известните движенията на бебето. Практикуването на моторни дейности, детето се прецизира и да ги играе на извадката. 3. Методът на проблемно-базирано обучение. Най-важната особеност на това е, че детето се поставя пред проблема за самопомощ. В търсене на решения за някои моторни задачи, той получава знания, които съзнателно асимилирани и твърдо фиксиран в паметта. Историята на мобилни игри, симулационни упражнения, детето, въплътени в образа на играта (птица, зайче, мечка и т.н.) Бъдете креативни въображение. По време на предучилищна години детето придобива способността да се прилагат творчески идеи, излезе с комбинация от движения, изпълнението на което включва не само отделния човек, но и колективно действие. В старши предучилищна възраст детето идва с опции за игри на открито, се учат да ги организира, пише новите си игри. Изпълнение на творчески идеи допринася за 4. Начин на творчески задачи. Учителят предлага на детето да излезе с някои физически упражнения. Той ги изпълнява сам, с група, в колона в линията, с предмети и без тях. В същото време, идва с историята на играта, детето придобива способността да реализира плана си.

и специфични методи, използвани в теорията на физическото възпитание: 5. Техниката е строго регулирани упражнения, изпълнявани със следните условия: - наличие на твърдо предписана програма за движение (движения оборудване, редът на повторение); - точното регулиране на натоварването по време на упражнението, както и регулиране на интервалите за почивка и редуващи се с товар; - създаване на условия на околната среда, които улесняват управлението на действия на детето (за разпространение на местни групи, класове, използването на квоти, черупки, симулатори, допринасят за осъществяването на образователни задачи, дозиране на натоварването, и т.н.) Начин на регламент има за цел да се осигури оптимални условия за развитието на двигателните умения, развитие на двигателните умения. 6. Методът на обучение схема е, че детето се движи по предварително определени граници чрез извършване на определени упражнения или задачи, които дават възможност да диверсифицират засяга мускулите, органи и системи на тялото. Упражненията се извършват една след друга, останалата част е предвидена в края на пълния обхват. (6-8 упражнения). 7. Методът на игрите отразява методологическите характеристики на дивеч и дивечови упражнения. В работата с деца и са широко използвани nesyuzhetnye парцел, както и спортни игри. метод на играта дава възможност за подобряване на двигателните умения, независими действия, за да покаже независимост и креативност. действие на играта се развива познавателните способности, морални качества, формират поведението на детето. 8. Методът на конкуренцията допринася за практическите действия на физически упражнения и се използва във всички възрастови групи. Преди децата на задачата: кой доведе по-бързо прозорец, който след това се хвърли топката. В старши групата, този метод дава възможност да се подобри движението, ефективно насърчаване на творчеството. Широко се използва в системата на физическото възпитание общите дидактически методи: визуални, словесни, практически визуални методи формират идеята за движението; Словесни методи за засилване на съзнанието на детето, да допринесе за разбирането на задачи, тяхното съдържание, структура, съзнателно физически упражнения, независимо и творчески да ги използват в различни ситуации; практики осигуряват проверка на моторни действия на детето, точността на тяхното възприемане, моторни усещания. Практически методи са строго регламентирани.

Методи за обучение на деца на движенията

Тема видимост включва използването на предмети, материали за формиране на идеи за работата на движението. Този метод улеснява контрола и коригиране на положението на тялото по време на тренировка. По този начин, за формиране на правилна стойка с използването на ходене торба на главата пръчици с OSG т.н. Визуално - слухови техники провеждат съобразени с движението на регулиране. Те направиха музиката, песните, дръм ритъм, придружен от рими, четене стихотворения. Например, едно дете с удоволствие ритмичното поемата протича по следния начин: на равно платно песен от равен Те се движат краката ни. Най-високо, най-високо, най-високо, най-високо - Пешеходна краката ни. Използването на слухови яснота, не само подобрява качеството на движение, настройва темпото и ритъма, но също така прави емоционално израстване на детето, желанието да се извърши движението.

Техниките за вербални техники играят важна роля в обучението на движението на децата. Възпитател дава кратко описание и обяснение на упражнението. Неговото обяснение болногледач придружава даден дисплей на движение и на отделните му елементи. Чрез вербални приеми са и указания за прилагането на движение, разговор. предвиждане на въвеждането на нови физически упражнения и игри на открито; финес мобилна игра сцена или последователност от действия на двигателя и др.; въпроси, които са предназначени за деца възпитател преди започване на упражнението да се определи информираността на последователността на изпълнение на моторни действия или тест съществуващите концепции за хазартни дейности, усъвършенстване на правилата на играта. Често използвани команди, заповеди, сигнали. Те изискват различни интонационни, динамика и изразителност. Например, учителят дава команда: "презапис!" - или сигнал: "Едно, две, три - тичам" и т.н. Физическата подготовка на деца в предучилищна възраст с помощта на разнообразни рими. Rhymes нарича кратки рима стихове, използвани за определяне на децата или главните роли в играта. Жребият е често да се раздели на два отбора.

Техники практичен метод, насочен към формиране на практически умения; моторни независим използване на детето им в играта и на ситуацията. Практически методи насърчават детето да се възпроизведе при упражняването на своята Изменчивост на използване, работа на игрите роли, участват в състезания, изпълнява ролята на съдиите по време на игрите в областта на конкуренцията изпълнява ролята на екипа капитани. Насочване на практическата дейност на детето, учителят по този начин образователен компонент, подобряване на психическото му развитие, стимулира творчеството, го кани да излезе с възможности за упражнения и игри на открито, на собствените си движения, които могат да се извършват самостоятелно или с група от деца с предмети и без тях; излезе с играта си и симулация на движение.