Законът за запазване на масата на материята 1
Дидактически аз -razvivat умения лабораторно оборудване и реактиви, при спазване на T.B правила. насърчаване на развитието на способността да се наблюдава, да се разсъждава логично, да се правят изводи.
Учебен аз -vospityvat култура на общуване в екип, умения за работа по двойки; култивира наблюдение, точност, организация.
Вид на урока: урок за формиране на знания и умения, с елементи на проблемно-базирано обучение.
Форма на обучение дейност: комбинация от фронтална, индивидуална и работят по двойки.
Хардуер: PC multimediynyyproektor екран, интерактивна бяла дъска, натриев хидроксид, разтвор на сода солна киселина разтвор, модели атома.
Добре дошли! Радвам се да ви видя отново! Проверка на готовността за урока, Отпуснете се и веднага предложи да изпълни дадена задача: да се премахнат "ненужни" и обясни защо си направил така? (Slide №1)
Дима, Катя-1 колона, Саша, Илия, Кол-2 колона.
Актуализация на знания подкрепа
Днес в клас ние наистина се нуждаем от вашата знанията, придобити по-рано. Съвсем наскоро, сме започнали да изучават новата наука на химията, която се изучава тази наука? (Изследването на вещества и техните трансформации) около нас непрекъснато се провеждат различни трансформации, промените, които ние наричаме феномен-химичен и физичен. Нека да си ги спомня. Работете сега сме по двойки, първо мисля, да реши, а след това да го изразя! (Slide №2)
Темата на днешния урок, "Законът за запазване на масата вещества", отвори бележника, запишете датата и темата на урока. (Slide №3). Опитах се да вземете епиграф към нашия урок: "Аргументите, на които човек мисълта за себе си, обикновено го убедиха повече от тези, които идват на ум, от друга."
И сега аз ви питам отново, за да се вгледате внимателно в темата на урока, какво отношение вече видяхме и знаят значението им? (W) Какви тегло говорим? (Атомна, молекулна маса на веществата) Все още има познати термини? (Вещество) Какво наричаме вещество? (Някои от които се състои fiz.tela) Веществата се различават един от друг? (Признаци) Какво? (Тегло, състав, структура, свойства)
Дошло е времето на този етап да обобщим! (Постигнатото в областта)
3) Изследване на нов материал
Лице за да се постигне нещо, има за цел да ни пуснат и ние ще се опитаме да се формулира целта на този урок. (За да се обясни същността на закона за запазване на масата на вещество) (Плъзнете №4)
Всички явления, възникващи около нас, всички обекти, живата и неживата природа, има закони, които трябва да се научат и разберат. Мир и природата са едно, така че има закони, които са общи за всички науки, един от тези закони -Е закона за запазване на масата вещества. По физика уроци ти каза, че преди отварянето на закона, трябва да мине през няколко етапа. Какви стъпки искаш да кажеш? (Наблюдение, хипотези експеримент-закон) (пишете на дъската)
Аз предлагам да се мине през всички тези стъпки и да се опита да формулира закон за собствената си! (Плъзнете 5) Но преди това, тъй като той работи с проектора, правя упражнения за очите:
Тесните очи. Отвори очи (5 пъти).
Кръговото движение на очите. Началник не се върти (10 пъти).
Погледни през прозореца в далечината за 1 минута. Пул 10-15. Отпуснете се и със затворени очи.
Вие многократно са наблюдавани явления, които се отразяват на теглото и вещество, например чрез изгаряне на огъня Имам много от дърво и много пепел? (Да) и примерите са много, гледане опит имате, това е, първата стъпка може да се предава? (На борда +)
Над хипотези, оферта за работа на всички служители, след като разберете проблема, отидете на масата, където атомите са готови модели и нека да се използват тези модели преобразят едно вещество в друго. Представете си, че ние сме за това, на молекулярно ниво реакцията на горене. реакция уравнение и ще напиша на борда, тъй като ние все още не са се научили това, и вие ще се съберат необходимите модели на вещество! (на черна дъска писане C на + O2 = CO2) Успяхте ли да събираме от същите атоми, сглобяват модел на новия материал? (Да) вече могат да се предположи? (Да) (има дискусия) Друг етап е преминал, сложи +. И вземете една салфетка и избършете ръцете си.
От откриването на закона ние сме само една стъпка, готов да я подаде? Да си припомним TB правила (Озвучен). (Измерена от теглото на натрий, I напиши измереното тегло на киселина I запис, разтворът се изпразни, изразявайки индикация him.reak. Измерена маса на нови вещества)
Кой от получения резултат ще формулира закона?
Нека да се консултирате с учебник, отворена страница 38 и прочете на глас. Сложете + .Vpervye закона формулирани от нашия сънародник Михаил Ломоносов, 41 години Лавоазие. Нека обобщим работата на този етап.
За да се разбере дали сте научили добре новия материал, ние ще решим проблема (слайд 6) Катя изпълняват напълно всички на работа, Дима ще изпълни неговото писане, Кол и Иля отговори писмено на първия въпрос, Саша ще отговори устно на първия въпрос. (Проверете Коля, Иля, Саша, Кейти; Дима) обобщава този етап.
Open rab.tetrad стр.18, №60,61, с цел по-добре да се помни текста на закона, което правите тази работа, и ще прочете paragraf14, Катя и Дима №64
2 задача ще бъде да се мисли творчески, когато законът е намерил приложение?
3 задача при поискване, да се запознаят с биографията на Лавоазие и Ломоносов.
Стигнали сме до целта на урока? (Да) точкуване.