За учителите
Сега можете да очаквате силно изнасяне на знания за "знае", той може да бъде всякаква степен на познание. Старият принцип, че придобиването на знания е неделима част от формирането (дидактика) на ума и дори самата личност, остарява и ще излязат от употреба. Тази нагласа на доставчиците и потребителите на знания към познанието се търси и ще се стреми да приеме формата на връзката, която производители и потребители на стоките са с последния, т.е. форма. Д. стойност (Forme Valeur). Знанието се произвежда и ще бъдат произведени, за да бъде продадена, тя се консумира и ще се консумира, за да открие стойността на един нов продукт, и в двата случая да бъдат обменени. Тя престава да бъде самоцел и губи своята "потребителска стойност".
По отношение на обратната страна на знанието - .. Тя се прехвърля, т.е. преподаване, е добре известно какъв е необходимо преобладаването на критерии за ефективност.
Когато вече е формирана идеята за установения знания, въпросът за прехвърлянето на техния прагматичен начин започва да разделя на някои поредица от въпроси: кой минава? какво от това? на кого? използване на какво? в каква форма? с какъв резултат?
Ние трябва да се определят критерии за компетентност, необходима за тази система. Техните две видове.
Първият са повече проектирана да издържи на глобалната конкуренция. Те са променени в съответствие със съответните "специалности", че националните държави или големи образователни институции могат да "продават" на световния пазар. Ако общото нашата хипотеза е вярна, тогава експертите изискват по-високо и средно ниво напреднали сектори, това е хазарт следващите години ще се увеличат. Всички дисциплини, които имат отношение към "телематика" (компютърни науки, кибернетика лингвистика, математика, логика.), Трябва да бъдат признати като приоритети за образование. И колкото повече, че увеличаването на броя на тези експерти трябва да ускори напредъка на научните изследвания в други области на знанието, както видяхме в случая на медицината и биологията.
Образователните институции са обект на предприятието изисква формирането на компетентност, а не идеали: .. толкова много лекари, толкова много учители от определена дисциплина, така че много инженери, така че много администратори и др Трансфер на знания не изглежда по-скоро като това, което е предназначено формиране елит, способен да води нацията за освобождение, но доставя на играчите способността на системата да се гарантира правилното изпълнение на ролята на практическите позиции, които се нуждаят от институции.
Знанието няма да бъде допълнително предава на младите хора напълно и веднъж завинаги преди началото на активния им живот. Тя се предава и ще бъдат прехвърлени към "изберете" за възрастни, които влизат работа или ще го започнем с цел подобряване на тяхната компетентност и професионален напредък, но и за усвояване на информация, езикови и езикови игри, които ще им позволи да се разшири хоризонта на професионалния си живот и съчетават технически и етични техния опит.
Явно или неявно, но въпросът попита студентите, това не е въпрос на "Вярно ли е?", А "Какво е това?". В контекста на меркантилизма знания често този последен въпрос е "Мога ли да го продаде?". И в контекста на повишаване на производителността - "? Ефективно него". Въпреки това, на разположение на продуктивна компетентност трябва да е вероятно да се "продаде", когато сме описаните по-горе условия; той е в сила, по дефиниция. А престава да съществува само компетентност определя от други критерии: вярно - грешни, честни - несправедливи и пит бъде най-слабото представяне като цяло ...
Перспективата за голяма оперативна компетентност пазар е отворен. Притежателите на този вид знание е и ще бъде предмет на предложения и дори политиката изкушение процент. От тази гледна точка, това не е краят на живот, но точно обратното. Информационни банки са енциклопедията на утрешния ден. Те надвишава капацитета на всеки потребител и техните "природата" принадлежи на човека постмодерната.
Имайте предвид, във всеки случай, това не е само един от дидактически предаване на информация и тази компетентност, дори и данни продуктивен не изчерпани притежание добра памет или добри възможности за достъп до устройства за съхранение. Трите да се подчертае значението на възможността за актуализиране на съответните данни за решаване на проблема "тук и сега" и да ги вграждат в ефективна стратегия.
В игра на непълна информация, предимства на този, който знае или може да се получи допълнителна информация. Това означава, че по дефиниция, положението на ученика в процеса на обучение. Но в игрите с най-добрата производителност с изчерпателна информация не може да бъде (хипотетично), за да получи повече информация. Те са получени от данните на новата организация, която в действителност е "добре дошъл". Тази нова организация се получава най-вече, когато са включени в серия от данни, които преди бяха считани независими. Тази способност да се комбинират заедно с данните, преди нелепо, може да се нарече въображение. Една от основните му функции - скорост.
С равен компетентност допълнително повишаване на ефективността при производството на знания в крайна сметка зависи това "въображение", която дава възможност за извършване на нова "добре дошъл", или да променят правилата на играта.
Ако обучението трябва да осигури не само възпроизвеждането на компетентност, но техния напредък е съответно от съществено значение на трансфера на знания не се ограничава само до предаване на информация, както и да научи всички процедури, които допринасят за увеличаване на капацитета sochlenyat полета, които традиционно организация знания ревниво изолирани един от друг. Мотото на интердисциплинарност, очевидно е съгласен с тази посока.
