Урок Относно учители, родители, ученици въпроси за сътрудничество

Успехът на учебния процес зависи от това как отношенията между преподаватели, ученици и родители. За формирането на сътрудничеството между възрастни и деца, важно е в отбора като цяло, като едно голямо семейство, което обединява и интересни животи, ако предприемат съвместни дейности на учители, родители, деца. Тя насърчава единството, единството на семейството, взаимното разбирателство между родители и деца, създаване на комфортни условия в семейството.

Поради това е препоръчително да се значителна част от работата на образователната организира съвместно с ученици и родители, както и проблемите, свързани с решаване заедно, за да постигнат съгласие за проблема, без да се засягат интересите на друг, и да се обединят на условията за постигане на по-добри резултати.

Формиране сътрудничество между ученици, родители и учители зависи преди всичко от това как се развива връзката възрастен в този процес. Родители и преподаватели - учители от едни и същи деца, а в резултат на обучение могат да бъдат успешни, ако учителите и родителите ще бъдат съюзници. В основата на този съюз - единството на желания и виждания за учебния процес, както и за разработване на общи образователни цели и задачи, за постигане на резултати.

Като преподаватели и родители желаят да виждат децата си здрави и щастливи. Те са готови да подкрепят инициативите на учителите, насочени към задоволяване на интересите и нуждите за развитие на децата. Родителите - са възрастни, които имат богат опит, знания и умения, за да има смисъл на събитията, така че редица въпроси, проблеми в образованието учител могат да получат необходимите консултации на родители. Сътрудничеството на учителите и родителите ви уведомява, детето по-добре да го погледнете от различни ъгли и позиции, за да видите в различни ситуации, а оттам и да помогне на възрастните да разбират своите индивидуални характеристики, развитието на способностите на детето, преодоляване на негативните си действия и прояви в поведението, формирането на житейски ориентации.

В същото време значителна част от родителите - не професионални преподаватели. Те нямат специални познания в областта на образованието, да има трудности при установяване на контакт с деца. Учители и родители са заедно се опитват да намерят най-ефективните начини за решаване на този проблем, определят съдържанието и формата на педагогическо образование.

Определяща роля в създаването на Съюза на учителите и родителите в установяването на сътрудничество взаимодействие между учители изпълняват. Съюз, разбирането на учителите и родителите, тяхното взаимно доверие е възможно, ако учителят елиминира дидактизма в работата с родителите и не учат, и съветва, мисли, заедно с тях, се съгласява на съвместни действия; тактично им носи да се разбере необходимостта от придобиване на педагогически знания; ако комуникацията с родителите често чували фразата: ". Искам да чуя вашето мнение?" "Какво мислиш, че" "Нека заедно да решите какво да правите" Цялата комуникационна среда на взаимодействие на учителя с родителите трябва да покаже, че учителят трябва да родители в съвместните усилия на родителите - неговите съюзници, и той не може да направи, без да им съвети и помощ.

Не всички родители реагират на желанието на учителя да работи с тях, проявяват интерес да обединят усилията си, за да се образоват детето си. Учителят трябва да бъдете търпеливи и умишлено търсене на решения на този проблем. Необходимо е да се започне работа и взаимодействие с тези, които желаят да участват в живота на класа, подкрепя учителите, дори ако тези родители ще бъдат малцинство.

Постепенно тактичен учител включва другите родители, позовавайки се на родителите - мислещи, като се има предвид интересите на всяко дете и неговото семейство.

Един от сътрудничеството на родителите си, че е препоръчително да се посвети на въпроса за учители и родители в отглеждането на децата. За дискусия по следните въпроси могат да бъдат предложени:

- Защо ми е необходимо съдействието на учители и родители?

- Какво училище може да помогне на родителите от родителите може да помогне на училищата и учителите?

- Какво пречи на учители и родители работят заедно успешно? Какво е необходимо да се взаимодействието на учители и родители ще бъде ползотворно?

- Какви са възможните форми на сътрудничество, работа в екип от учители и родители.

- Какви са начините на съвместни дейности може да събере на едно място, намери нови приятели възрастни и деца в екипа ви?

На първото заседание с родителите на студентите могат да идентифицират теми родителските срещи, тематични и индивидуални консултации, съвместни дейности на учениците и родителите, за да се проведе изследване:

• Какви са характеристиките на вашето дете можете да се обаждате?
• Какви положителни качества на детето са важни за вас?
• Как бихте искали да видите детето си в края на учебната година? След 3 години?

Този въпросник ще ви помогне да учат микроклимата на семейството, неговите морални приоритети.

Място на понятията по реда на важност за вас.

За мен най-важното нещо. че детето ми е добър:

• Ел.
• Здравеопазването.
• Приятели.
• Work.
• Проучвания.
• Отношенията със семейството си.
• Любовта.
• Пари.
• Education.
• Настаняване.

Форми на взаимодействие между учители и родители

Форми на взаимодействие между учители и родители - начин на организиране на съвместна дейност и комуникация. Благоприятно колективно комбинация група и отделните форми на взаимодействие. Така че, какъв вид дискусионни - или образователни проблеми по време на заседанието родител е полезно да се продължи с индивидуални срещи с родители на група сесии консултиране.

Опишете накратко най-често срещаните форми на колективно взаимодействие на учители и родители.

Родителите среща - основна форма на работа с родителите, когато те обсъждат проблемите на живота и класа на групите майки. класния насочва дейността на родителите в процеса на изготвянето му и е обикновен участници в срещата. Първата среща, давайки за пример едно демократично обсъждане на въпросите, може да се води, така и в бъдеще тази роля се изпълнява от законните родителите. PTA, друга група от родители (Business Съвета), за да обсъдят хода на срещата, изберете домакин, определи решения на въпросите, повдигнати по време на срещата.

Събрание не може да бъде сведен до монолог на учителя, и поема характера на един разговор, взаимен обмен на мнения, идеи и съвместни научни изследвания. Един от най-ефективните начини за повишаване на творческата активност на участниците в срещата - включването на техните съвместни изследователски дейности. Например, родителите са поканени за провеждане на целенасочено наблюдение на поведението на децата, а резултатите да споделят по време на срещата. Въз основа на учителя и родителите се определи как да се изгради работят заедно за преодоляване на констатираните недостатъци, консолидирането на положителен опит.

Препоръки за родителските срещи:

• Родител среща трябва да се образоват родителите, а не да признае грешките и провалите на децата в обучението си.
• Темата на срещата трябва да се вземат предвид особеностите на възрастта на децата
• Среща трябва да бъде на теоретичното и практическото: анализ на ситуациите, обучения, дискусии ...
• Събрание не трябва да участва в обсъждания и осъждане на отделните ученици.

Родителски лекция помага образоват родителите за образование, подобряване на тяхната педагогическа култура, развитие на общи подходи за отглеждането на децата. Името "лекция" на изпитателен срок. Това означава, че родителите не са само за четене на лекции. Форми на работа са разнообразни и често те се определи позицията на родителите, а не като пасивни слушатели, и стимулират тяхната активност, креативност, участие в обсъждането на въпроси в организацията и провеждането на заетостта.

В определението на лекционните теми участват родители. Ако се установи, че е трудно да изразят дейностите по темата, за да видите какви проблеми за проучване, учителят ще бъде в състояние да предложи на набора от възможности, като се вземат предвид съществуващите насоки, както и проблемите по отглеждане на децата в отбора.

Можете да предложите следните теми в 5-11-ти клас:

• Трудност адаптиране към обучение на детето в 5-ти клас.
• Ролята на комуникация в живота на учениците.
• Капацитет и ролята на семейството в тяхното развитие.
• Психологически и възрастовите особености на подрастващите.
• Получаване и самоактуализация.
• Създаване на условия за реализация на здравето на младите хора като ценност.
• Как да се създаде човек стойност ориентирани?

Препоръчително е да се извършват обучения последователно група от родители (случай на Съвета). В зависимост от сложността на темата, подготвени за нея майка възпитател, бизнес съвети или привличане на специалисти, подбрани материали и водят часовете на техните собствени. Ако покани на специалист, организаторите предварително обсъдени с него кръга на загриженост към проблемите на родителите, мисля, че през начини за привличане и активират членовете на класа.

Конференция за обмен на опит в областта на образованието на децата може да бъде тематично. Неговото изпълнение в зависимост от случая, ако наистина има опита на големите семейства образование по въпроса. Тази форма е от интерес, привличайки вниманието на родителите и информация за тях звучи по-убедително се нарича, се възприема от родители с много увереност за обмен на опит може да отнеме някои специфични въпроси на родителите на най-голямата практическа интерес. Говорейки в този случай, много родители взимат под внимание при работа с всички проблеми, те са постигнали положителни резултати.

Вечерта на въпроси и отговори, направени след интервюиране на родителите и да се определи списък с всички проблеми, които възникват в образованието на децата, както и отношенията с тях; за човек може да отговори на въпросите на учителя, за да отговори на друг поканен експерт (например, по психология, сексуално образование). Редица въпроси на проблем характер може да бъде предложен за обсъждане на родителите и да стане основа за специално обучен спора.

Група форми на взаимодействие между учители и родители, се дължат на различна степен на готовност на родителите към образованието на децата в семейството, спецификата на професионалната си дейност, естеството на участието на родителите в организацията на възпитателната работа на класа, същата роля, която изпълняват в семейството, индивидуалните особености на учениците, семейство трудности в общуването.

Особено важна е формата на взаимодействие на учители с родителски съвети, които могат да бъдат избрани родителски срещи през учебната година. В някои класове, където родителите са активни и заинтересовани членове на функцията родител се превръща комисията извършва всички прехвърлени на групи при поискване. Активът родител - е подкрепата на учителите, както и умелото взаимодействието тя се превръща в проводник на идеите. На заседание на комисията, майка, която се дава, както е необходимо, учители и родители, за да разработят начини за прилагане на тези идеи и решения, взети на заседанието. Членове на комисията могат да възлагат отговорности, роли, функции като нападение на организацията на родителите и децата, да се идентифицират начини за взаимодействие с отделни родители и семейства. PTA за цел да привлекат родителите и децата да се организира клас от случаите решението на колективните проблеми на живота.

Учители и родителски съвети се опитват да формират съвет по въпросите на организацията на работа от гледна точка на възможности и интереси на родителите. В този случай, учителите си взаимодействат с различни групи временни организатори на конкретни дейности, подпомагане, консултиране, ако е необходимо, включени в активното съдействие.

Учителите, класни ръководители извършват групово консултиране, семинари за родители, например, за подпомагане на деца в изучаването на уменията на умствената дейност, бързо четене. класове на групата могат да бъдат проучвателни. Така че, учителя и класния кани клас родители на деца, които живеят в типичните трудности при ученето дейности. Преподавателите се опитват да изградят свои уроци, за да отговори на предизвикателствата на тези студенти. След посещение на редица уроци учителя и родителите заедно се опитват да открият причините за лошото напредъка на децата, да се намерят начини да ги подпомагат. Редица групата на знанията на учителите и родителите може да се свърже с родителите на оръжие с необходимите знания и умения на организацията на дейността клубове за деца, клубни форми на работа в края на седмицата.

От особено значение е учителите да си взаимодействат с децата на бащите: как да се включват бащите в педагогическата работа в класната стая, повишаване на тяхната роля във възпитанието на детето. За тази цел, класни ръководители организират специални срещи с бащите на децата, организират конференции, консултации, медитация.