Формирането и развитието на личността "Принципи на психологията"
Глава 8. биологична основа за развитието и психологията
2. Формиране и развитие на личността
2.1 Социализация на лицето
Норми на поведение, морал, човешки убеждения се определят от правилата, които са приети в дадено общество. Така например, в нашето общество, за да плюя на някой друг - символ на презрението, и представителите на племето Масаи - това е израз на любов и благословии. Или в Азия реши да изчака по оригване гост след хранене, като знак, че той е доста доволни, и в нашето общество - това е нецивилизовано, т.е. правила за поведение, почтеност, морал не са еднакви в различните общества, а оттам и на поведението на хората, които са били обсъдени под влиянието на различни компании ще се различават.
Социализация изолира следните стъпки:
Във всяка от тези групи, които заема определена позиция, има определено състояние, за да се срещне с нея определени очаквания. По този начин, един и същ човек трябва да се държи в същото положение като бащата в другата - като приятел, в третата - като ръководител, т.е. акт в различни роли.
Чарлз Кули вярвал, че личността се формира въз основа на набор от човешки взаимодействия с околната среда. По време на тези взаимодействия хора създават свои "огледало себе си." "Аз Mirror" се състои от три елемента:
- как, по наше мнение, ние се възприема от другите (аз съм сигурен, че хората обръщат внимание на новата ми прическа);
- как, по наше мнение, те реагират на това, което виждат (Сигурен съм, че те харесва новата ми прическа);
- как ще отговорим на нас възприема реакцията на другия (Очевидно, аз винаги гребен).
Според Мийд, процес формирането на идентичността включва различни етапи. Първият - имитация. На този етап децата копират поведението на възрастните, не го разбират. Последвана от етап на играта, когато децата да разберат поведението на двете извършването на определени роли. Лекар, пожарникар, състезател и др; в хода на играта, която играят тези роли.
- Емоционалност. Някои функции (например, лекар, медицинска сестра или полицейски) изискват емоционална сдържаност в ситуации, които обикновено се придружава бърза проява на чувства (ние говорим за заболяване, страдание, смърт). От членовете на семейството и приятелите се очаква по-малко сдържан израз на чувствата.
- Методът на получаване. Някои роли са причинени от определения статут - например, детето, младежта или възрастен гражданин; те се определят от възрастта на лицето, извършило ролята. Други роли се печелят; когато говорим за професора, ние се позоваваме на тази роля, което не се постига автоматично, в резултат на усилията на индивида.
- Скала. Някои роли са строго ограничени до определени аспекти на човешкото взаимодействие. Например, ролята на лекаря и пациента са ограничени до въпросите, които са пряко свързани със здравето на пациента. Между детето и майка му и баща му правоотношение е установен по-широк план; всеки родител загриженост много аспекти от живота на бебето.
- Формализация. Някои роли включват взаимодействие с хора, в съответствие с установените правила. Например, библиотекарят е длъжен да даде книгата за определен период и да поиска неустойка за всеки просрочен ден, с тези, които забавено книгата. При изпълнението на други роли може да е от особена привлекателност на тези, с които са се развили лични отношения. Например, ние не очакваме, че брат или сестра ще ни плати за извършените услуги, въпреки че може би трябва да се заеме с непознат.
- Мотивация. Различни роли поради различни причини. Очаква се, например, че един предприемчив човек, обсебен от собствените си интереси - неговите действия се определят от желанието да максимизират печалбата. Но се предполага, че свещеникът работи предимно за общественото благо, а не лично облагодетелстване. Парсънс вярва на всяка роля включва някаква комбинация от тези характеристики.
Роля и интра- конфликти
В различни ситуации, човек изпълнява различни роли, но нещо се остава постоянно, т.е. поведение роля (R) - особена комбинация от роли (Р) и личността (I) на отделните художника.
Всяка роля налага известни отпечатък върху лицето, на самосъзнание, както Хората мобилизира, тялото и ума да изпълнява определена роля. Понякога има конфликт в рамките на личността, когато човек е принуден да играе ролята, идеите на които не съответстват на неговата идея за себе си, своя индивидуален "I".
Следните видове интра- конфликти:
- ако "ролята" на посочените по-горе възможности, "I", човекът е изправен пред умора, появата на съмнение в себе си;
- ако "роля" по-долу се характеризира с "I", е недостоен, унизителен за човека, разрешаването на този конфликт може да приема различни форми
а) обективна промяна в ситуацията (например, човек е недоволен от своята професия, и да започне да се учи своите практически дела доказва, че той поеме по-трудно и интересен случай);
б) не е в състояние да промени ситуацията, човек си променя "само за себе си", като отказва да изпълни това за разлика от ролята "I";
в) конфликт между ролята и "I" не е разрешено, и се отстранява от сферата на съзнание се потиска, в резултат на неговите действия, чувства, човешкото съзнание ясно не е показано наличието на конфликт между "I" и ролята, но повишава вътрешното налягане, и "прекъсване" на "изкупителна жертва" (човек "взима зло" на своите служители и роднини);
ж) "рационализация" се нарича един случай, когато дадено лице, който е бил принуден да не изпълнява своята съответна "I" роля, себе си и другите уверява, че той го прави единствено на собствената си воля;
д) "неподходящо поведение" се проявява в желанието да се замени Няма човек се стреми да изпълнява ролята на ролята на обратното: например, едно дете се нуждае от нежност и привързаност, но не надява да получи ролята на любим човек, започва да се държи грубо посочи и нахален;
д) на лице, което се превърна в неподходяща за неговата "I" роля, превръща гнева си срещу себе си, обвинява себе и се счита за губещ.
Разликите между социализацията на децата и възрастните
Процесът на социализация нямат край. Най-интензивно е социализацията се извършва в детството и юношеството, но личностно развитие продължава в средната и напреднала възраст. Д-р Г. Орвил периферия (1966) твърди, че са налице следните различия между социализацията на деца и възрастни:
Ресоциализация. Принципът, че личностно развитие през целия живот е възходящ, и е изграден на базата на този урок не е неизменна. Но личностни черти, образувани по-рано не са неизменни. Ресоциализация нарича усвояване на нови ценности, роли, умения, вместо предишните, достатъчно уроците или остаряла. Ресоциализация включва много дейности - от обучение за справяне научили да четат за професионална преквалификация на работниците. Психотерапия е също форма на ресоциализация. Под негово влияние хората се опитват да се справят с конфликтите си и да променят поведението си въз основа на това разбиране.