Здраве учители на образователни институции като социален проблем на съвременното качество

1 FGBOU IN "Южен Урал държавен университет по хуманитарни науки и образование"

С оглед на изложеното по-горе, необходимостта от специални мерки за запазване и насърчаване на здравето на различни групи от населението е важен и спешна задача.

Успехът на професионална работа на учителя се характеризира с близки отношения с функционалното състояние на организма, нивото на физическа подготовка, влошаването на което е отразено в показателите за здравето, води до намаляване на производителността и умора [12, 16, 19, 22].

LM Митин [18] в професионалната работа на приоритета на учител избутва способността на тялото да поддържа и подобрява компенсаторните, безопасност, регулаторни механизми, които да гарантират ефикасност, ефективност и развитие на отделния учител.

Въпреки това, редица проучвания през последните години [5, 12, 13] показват много ниски нива на физическото и психическото здраве на учителите от средното образование като професионална група, която намалява с преподавателския опит на [1, 2].

Подобни резултати показват ниски нива на физическо здраве, бяха получени в проучвания IG Илченко [13], VV Butyaevoy [5]. По този начин, в едно проучване [13] установи, че ниски нива на физическо здраве, характерни за 86% от изследваните преподаватели под средната, открити в 12%; в друг, когато проучването на преподаватели в средните училища на Ростов на Дон, установи различните вариации на здравословното състояние, 70% от анкетираните [5].

В образователната среда, дейността на учителите е пълен с най-различни стресови фактори (висока постоянна отговорност за живота и здравето на учениците отделения, продължително работно време, с висока плътност на междуличностни контакти, непрекъснато модернизиране и реформиране на образователната система и др ..), което доведе до изчерпването на психичното статута на учителите и на появата на така наречения синдром на "емоционално прегаряне" (изразено като емоционално и психическо на изчерпване) [1; 2]. С увеличаване на опит в обучението учителят е увеличение disadaptative процеси и психопатологични условия невротична или психопатично характер [9]. В същото време, професионална среда стрес води до брой на професионалните заболявания на хронична патология системи за подпомагане интегриран тялото: нервната, сърдечно-съдови, имунната, храносмилателната система, дихателната система и т.н. [3, 5, 12] ..

Значително, в аспекта на влиянието върху здравето на учителя, е група от информационни фактора: факторът време, което отразява времето на дейност на учителя (липса на време, за да реши проблема, висока скорост на предаване на информацията); Организационния - определя условията за тяхната дейност в определен формат (методи и форми на организация); семантичен, изразена в субективно сложността на задачата, в момента на несигурност и / или начина на представяне на информация за дефицита и противоречива информация. Също така, ефективността и същността на образователните дейности се определят от индивида (лични, психологически, физиологични) характеристики на дадено лице и стандарта си на здравеопазването [17, 18].

Особено фактор за функционалното състояние и здравето, а оттам и възможностите за адаптиране на съвременните отделните учители е неблагоприятни условия на околната среда в околната среда [3, 22]. Това е особено важен въпрос за учители, които живеят в големи промишлени градските зони и зони, изложени на значителен антропогенни замърсявания. В тази връзка, особено силно въпросите на превенцията на заболявания на различни етиология. Както е известно [22], отклонението в здравословното състояние се определя не само от биологични фактори (те възлизат на не повече от 20%), като начин на живот (което въвежда вноска от 50% до здравословното състояние на индивида): разпространението на вредни навици, степента на силата на рационалност, ниво на мотор дейност, здравна култура, формирането на мотивация да се грижат за здравето си, провежда закаляване събития и други.

Според LV Куликов [17], свързани със здравето, тогава има предразположеност към опазването или отпадъци на здравето, се счита за лично качество. Освен това, този имот е спорен. От една страна, стойността на здравето в ежедневието и научни познания е достатъчно голям. Въпреки това, за да инсталирате върху поддържането на здравето на тежестта на една ефективна, поведенчески компонент, често несъразмерно малък в сравнение с размера на знания за здравето, или силата на емоционалните реакции към неговото отслабване.

По този начин, здраве професионален учител, от една страна, е основа за ефективна работа на модерна училище и в същото време служи като стратегически проблем на съвременното образование.

Ние Ви донесе списания, издавани от издателство "Академията за естествени науки"

(High импакт фактор RISC, списания теми, обхващащи всички области на науката)