Какво е най-методическа развитието и изискванията към него

Каква е методичен развитието и изискванията

Методичен razrabotka- това ръководство, което разкрива, формите, средствата и методите на обучение, елементи на модерните образователни технологии или самите технологии за Бюкън и образование във връзка с конкретната тема на урока, темата на учебната програма, преподаването на курса като цяло.

Методичен развитие може да бъде едновременно индивидуална и колективна работа. Той е насочен към повишаване на професионалната педагогическа учителя или капитанът на INSERVICE обучение или на качеството на обучение за академични специалности.

Методичен развитие могат да бъдат:

· Развитието на конкретен урок;

· Развитие на поредица от уроци;

· Развитието на нишките на програмата.

· Разработване на обща методология на преподаване на предмети;

· Развитие на нови форми, методи и средства за обучение и образование;

· Разработване на методология, свързана с промяна в материално-технически условия за преподаване на предмета.

Чрез методичен развитие налага доста строги изисквания. Ето защо, преди да започнете да пишете, е необходимо да:

1. Внимателно се доближава до избора на теми за развитие. Темата трябва да е подходяща, добре познат възпитател, по този въпрос в учителят трябва да е някакъв опит.
2. Определете целите на разработване на методология.
3. Внимателно разгледа литература, ръководства, положителния опит на избраната тема.
4. Направете си план и да определи структурата на разработване на методология.
5. Определя посоката на бъдещата работа.

Как да стигнем до работа по изготвянето на методически развитие, е необходимо да се определи целта си добре. Например, целта може да бъде, както следва: определяне на формите и методите на изследване на съдържанието на темата; разкриването на опита на уроците за изучаване на една тема от учебната програма; описание на видовете дейност на учителя и учениците; описание на метода на използване на съвременни информационни технологии и учебните помагала; осъществяване на комуникация теория и практика в класната стая; използването на съвременни образователни технологии и техните елементи в класната стая и т.н.

Изисквания за развитие методология:

4. Материалът трябва да се систематизира, той е представен като просто и ясно.

5. методически език развитие трябва да бъде ясна, кратка, компетентен, убедителен. Използваната терминология трябва да се съобразява с педагогически синонимен речник.

7. Методически развитие трябва да се вземе предвид специфичния продукт и техническите условия за учебния процес.

8. ориентират процеса на обучение по посока на широкото използване на активни форми и методи.

9. Методически развитие следва да оповести на въпроса "Как да се науча."

10. Той трябва да съдържа специфични материали, които могат да се използват от учителите в тяхната работа (работни карти, HPA проби, учебни планове, инструкции за лабораторна работа, платки, тестове, диференцирани задания, и т.н.).

Структурата на методическа развитие

4. Основната част.

6. Списък на използваните източници.

В резюмето (3-4 изречения) отбелязва накратко, проблем е посветена на развитие на методологията, разкриват какви въпроси, които могат да се възползват.

Методически теми на програмите за развитие

Сърцевината може да се състои от следните части:

• конци качества;
• Планиране проучване на темата;
• Препоръки относно организацията и методологията на изследваните субекти.

Характеристиката на темата показва.

· Образователните цели и задачи на темата;

· Теми планиране и броя на часовете, посветени на проучването;

· Знанията и уменията, които студентите трябва да придобият или да се подобри;

· Място и роля на обекта по време;

· Комуникация с предходните или следващите снимки, както и между отделните индивиди и същи индивид съобщението;

· Дайте дидактически анализ на съдържанието на материала;

· Се отличават нива на изучаване и усвояване на учебния материал;

· Възможно е сравнителен анализ на качеството на живот чрез предложения метод с техниката, която се прилага за учител в методичен използването на предложения проект.

При планиране на образователна тема трябва да:

1. Помислете чрез методиката на преподаване на предмети.

2. Изберете примери, илюстрации, да идентифицират лабораторни-практически упражнения, тестове, екскурзии и др тон

3. Маркирайте основните въпроси, които учениците трябва да хванете здраво.

4. Анализ на образователните възможности на учебен материал и използвания метод.

В заключение, (1-2 страници) обобщава за проблемните въпроси, които бяха поставени учител, е започнал съставянето на разработване на методология.

Структурата на методически разработването на теоретичен урок обучение.

Основната част от следващите секции могат да бъдат разграничени:

1. Методичен доказване на темата.
2. Насоки за урока.
3. план урок (включително карти).
4. Дидактически материали за урока (не можете да посветите като прикачени файлове).
5. Референции (източници) за студенти.
6. Справки за учители.

Препоръчителна план урок.

1. Темата на програмата.

5. Целта на методичен.

6. Целите на образование (за обучение, развитие).

7. Логистична урок софтуер.

8. Intra и Интердисциплинарен комуникация.

Препоръчителна схема на урока.

Вид на урока е решен да организира урока, т.е. целта на срещата.

Въведете теоретични уроци (за Makhmutov MI) за обучение:

• Урок проучване на нови учебни материали.
• подобряване Урок на знания и умения.
• Урок обобщаване и систематизиране на знанията.
• Урок за контрол на знанията и уменията.
• В комбинация.

Видове практически уроци (за Makhmutov MI) за обучение:

• Урок за първоначалното формиране на умения.
• Урок за усъвършенстване на уменията.
• Урок за изпълнение на сложни задачи (служебен).

форма урок се определя от формата на съвместна дейност на учителя и учениците, който доминира в класната стая:

1. Лекция.
2. Разговор.
3. Независима работа.
4. Практическа работа.
5. Lab.
6. Конференция.
7. Семинар.
8. Тест.
9. Издържан.
10. Бизнес игра.
11. Екскурзия.
12. Смесени (няколко дейности по едно и също време).

Дидактически урок структура включва следните задачи на преподаване:

1. Мотивиране и да накара учениците дейности, поставяне на цели, активират необходимите знания.
2. Формиране на нови концепции и методи на действие.
3. Прилагане на концепции и методи на действие.

Това е най-ефективна, когато в един урок решен трите дидактични задачи, но може да бъде различна (това зависи от целта и вида на урока).

Дидактически методи (с Lerner IJ)

3. Проблем: проблематично експозиция; евристичен; Research.

(На Molchan LL) начини за организиране на работата на учителя и учениците:

Целите на обучението са разделени в учебни цели (създаване на знания, умения и способности). образование (формиране на нагласи, вярвания, личностни черти) и развитие (интереси за развитие, мислене, реч, воля и т.н.).

Методичен цел за всеки урок включва създаването на условия за формиране на знания и умения; възможности за развитие; образование на индивидуалните качества и т.н. Ако отворите един урок, методическата цел зависи от целите на покани колегите на този урок.

Общи изисквания за проектиране на разработване на методология.

Общият обем на методологическите промени не трябва да бъде по-малко от 24 листа компютър текстови (шрифт 14 или 15). Ако методичен развитие е развитие на урок, не е по-малко от 10 листа.

Soderzhaniya-- основния обем най-малко половината от ръкописа.

Обемът на приложения не се ограничава, но те трябва да съответства на текста (препратки в текста, са задължителни).

Позоваванията на литературата в текста трябва да бъдат представени в квадратни скоби.

Списък на литературата трябва да съдържа 10-15 имена. Ако развитието е практически само в природата, която не изисква теоретични референции, списък с препратки може да се пропусне.

Броят и размерът на секции не се ограничава.